Исследование уровня подготовки по физике и причин учебной пассивности школьников - Бурмистров А.В.
ISBN 978-5-9900547-4-5
Скачать (прямая ссылка):
Видно, что если одна группа превосходит другую по годовым отметкам, то она выигрывает и по среднему первичному баллу участника за контрольную, и по числу верных ответов. Это естественно и малосодержательно. Но другой хорошо видимый факт содержателен и заслуживает внимания: отметки за предыдущие учебные годы разительно не соответствуют отметкам за контрольную, а также тому уровню знаний и умений, который слушатели показали в этой контрольной работе.
Напомним: контрольная состояла из задач не сложнее, чем бывают в обычных школьных задачниках, и чем давались на вступительных экзаменах в вузах с невысокими требованиями к абитуриентам. Среди 38 будущих абитуриентов, писавших контрольную работу, 29 закончили два предыдущих учебных года без троек по физике. Однако подавляющее большинство отметок за эту контрольную в группе А и почти все отметки в группах Б, В оказались двойками.
Большинство пятёрочников и четвёрочников набрали за контрольную меньше 10 первичных баллов из 40 возможных. Восемь человек набрали за контрольную 0 первичных баллов, хотя у одного из них итоговые оценки по физике за позапрошлый и прошлый учебные годы соответственно 5 и 4, у четверых 4, 4, у одного 4, 3, у двоих 3, 3.
Может быть, ребята растеряли знания и умения, приобретённые ранее? Предположение это неправдоподобно по ряду причин, которые будут указаны в следующих разделах. Но одну причину укажем уже здесь: знания, умения и навыки, действительно являющиеся отличными и хорошими, не могут столь массовым образом превращаться в неудовлетворительные и крайне неудовлетворительные за год-полтора (не случайно существует правило, согласно которому в течение двух лет после сдачи ЕГЭ результат экзамена учитывается приёмными комиссиями вузов [4]).
Ещё до первой контрольной работы стали проявляться признаки того, что многие из 54 человек, составляющих 2 группы подготовительных курсов, не имели в предыдущие годы физических знаний и умений, соответствующих выставленным годовым отметкам.
ГЛАВА 2
2. 1. Занятия, предшествовавшие первой контрольной
Таких занятий было по 4 в каждой из двух групп. На каждом из этих занятий продолжительностью по 2 академических часа присутствовало не менее 25 слушателей.
Первое занятие. В начале занятия автор задал ребятам вопрос: Что это за наука - физика: что она изучает, чем отличается от других наук? Ответить попытались не более пяти человек из полусотни, и не прозвучало ответов лучше, чем: "Физика изучает механические, электрические, магнитные, тепловые и оптические явления", "Физика изучает явления неживой природы". Был задан второй вопрос: А не помните ли вы, от какого греческого слова произошло название "физика", и что означает это греческое слово? Ни это слово, ни его значение вспомнить никто не смог. Последовал рассказ преподавателя, из которого ниже приводятся выдержки:
В первом параграфе учебника для 7 класса говорится: "Слово "физика" происходит от греческого слова "фюзис", что означает природа". Уже по этому названию можно заметить отличие физики от других наук о природе, например, от биологии (биос - по-гречески жизнь), ботаники (ботанэ - растение) или геологии (ге - земля). Физика своим названием указывает не на часть природы, как другие естественные науки, а на всю природу. И это всеохватное название физика носит по праву: среди физических законов есть такие, которые справедливы для любых объектов - живых и неживых, микроскопических и гигантских, существующие доли секунды и миллиарды лет. Только физика открывает законы всеобщие, универсальные. Таковы, например, закон сохранения энергии и закон сохранения импульса. Таков закон всемирного тяготения. ...Можно сказать, что физика - наука о наиболее общих свойствах и закономерностях, существующих в природе. Всеобщность основных физических законов - это первое и главное, что выделяет физику среди наук о природе, даёт ей особое положение среди них. Вторая особенность: физика - точная наука, она использует очень много математики. Оказывается, мир устроен так, что физические законы можно записать в виде уравнений и формул. В старом учебнике для 9-го класса есть замечательные слова Галилея: "Вселенную невозможно понять, если не научиться предварительно её языку... её язык - математика".
Физика и математика - не просто науки, но и необыкновенно важные части культуры. Слово cultura по латыни означает возделывание. Этот исходный смысл полезно помнить. ...История, литература, математика, физика - вот важнейшие из частей культуры, с которыми человек знакомится в школе. И главной целью преподавания и изучения этих четырёх предметов должно быть возделывание ума и души человека. ...Большинство людей забывают после школы или вуза физические законы и математические теоремы. Но если человек в детстве и юности освоил физику и математику по-настоящему - пусть всего лишь на школьном уровне, но действительно освоил, то это оставляет в нём драгоценный след - способность правильно, эффективно работать мозгами - самым могучим из человеческих инструментов. Эта способность не утрачивается вместе с забытыми формулами и теоремами. Она сохраняется на десятилетия и помогает человеку в самых разных жизненных ситуациях, в очень далёких от физики и математики областях деятельности. Так что изучать физику и математику стоит вовсе не только для того, чтобы успешно сдать ЕГЭ или поступить в вуз.
