Исследование уровня подготовки по физике и причин учебной пассивности школьников - Бурмистров А.В.
ISBN 978-5-9900547-4-5
Скачать (прямая ссылка):
Участники, писавшие повторение первой контрольной, набрали в среднем на одного человека 6,8 первичных балла. Этих участников снова разобьём на группы А, Б, В:
Группа А состояла из 10 человек. Один участник группы получил 1 верный ответ, двое - по 2 верных ответа, 3 верных ответа не получил никто, один человек получил 4 правильных ответа. Средний первичный балл участника группы 12,8. Четыре лучших индивидуальных результата в этой группе: 40, 24, 20 и 14 первичных баллов. Наилучший результат 40 баллов из 40 возможных показал участник, набравший за вторую контрольную 19 баллов, а за первую 12. Его итоговые оценки за 9-й и 10-й классы по физике, алгебре и геометрии все до одной пятёрки. Худший результат в группе 0 баллов. Такой участник в этой группе один. Его итоговые оценки за 9-й и 10-й классы по физике, алгебре и геометрии тоже все до одной пятёрки, а первичные баллы за предыдущие контрольные 7, 7. Перевод в отметки пятибалльной шкалы даёт для группы А за эту контрольную 1 пятёрку, 1 четвёрку, 2 тройки, 6 двоек. Относительно троек, четверки и пятёрки повторим замечание, что эти отметки получены при очень мягких нормах оценки, поскольку контрольная состояла из задач, разобранных ранее (длилась эта контрольная, как и все другие, 90 минут).
Группа Б состояла из 13 человек. Трое участников группы получили по одному правильному ответу, более одного правильного ответа не получил в этой группе никто. Средний первичный балл участника группы 4,5. Наилучший результат 16 первичных баллов показал один участник группы. Худший результат в этой группе 0 баллов у пятерых участников. Отметки по пятибалльной шкале: 1 тройка, 12 двоек.
Группа В состояла из 8 человек. Двое получили по одному верному ответу, более одного верного ответа не дал в этой группе никто. Средний первичный балл участника группы 2,5. Наилучший результат 9 первичных баллов показали два участника группы. Четыре наихудших по 0 баллов. Все отметки по пятибалльной шкале в этой группе двойки.
Сравнив эти итоги с октябрьскими (см. раздел 1. 7), можно видеть, что результаты группы А повысились, но в группах Б и В средние первичные баллы оказались несколько ниже октябрьских, хотя рассматриваемая декабрьская контрольная состояла из тех же задач, что октябрьская. Вероятные причины этого снижения: в декабре преподаватель тщательнее следил, чтоб не списывали; возможности списывания групп Б и В у группы А на третьей контрольной уменьшились ещё и потому, что, как сказано, трое учеников, входивших на второй контрольной, 5 декабря, в группу А и показавших тогда самые высокие результаты, не участвовали 21 декабря в повторении первой контрольной.
2. 4. Четвёртая контрольная
Она проводилась 23 января 2008 г. и была последней в этом учебном году попыткой автора с помощью контрольных по разобранным задачам подвигнуть слушателей к самостоятельной домашней работе.
Те школьники, которые набрали за третью контрольную не менее чем по 20 первичных баллов из 40, на четвёртой контрольной получили новые задачи. Таких ребят было четверо (см. выше). Они сели далеко друг от друга, и им был выдан один и тот же вариант. Все остальные участники четвёртой контрольной работы опять - в третий раз - писали первую контрольную.
Количество и состав этих остальных участников. Их было 29 человек: 26 школьников из 10 школ, 2 учащихся техникума, 1 учащийся колледжа. Пятеро участников имеют по физике итоговые пятёрки за оба предыдущих учебных года; у двоих одна из этих оценок пятёрка другая четвёрка; у пятнадцати - четверки за оба года; у троих одна из этих оценок четвёрка другая тройка; оставшиеся четверо имеют за оба года тройки.
Итоги четвёртой контрольной. Результаты четырёх человек, решавших на четвёртой контрольной новые задачи: 24, 23, 9 и 6 первичных баллов из 40 возможных. 24 балла (при двух правильных ответах) набрала всё та же школьница, которая на всех предыдущих контрольных показывала абсолютно лучшие результаты от 20 до 25 баллов. Причем, три из четырёх контрольных она писала по новым задачам. Её оценки по физике за 9-й и 10-й классы 4 и 5 соответственно. 23 балла (при двух правильных ответах) набрал школьник, получавший за предыдущие контрольные в хронологическом порядке 12, 19 и 40 баллов (19 и 40 - за уже разобранные задачи). Можно говорить о существенном росте его результатов. Рост не случаен: этот школьник регулярно выполнял домашние задания и показывал свои решения на доске, он чаще и правильнее многих других отвечал на вопросы преподавателя и, безусловно, является не просто слушателем, а учащимся. Его итоговые оценки по физике, алгебре и геометрии за 9-й и 10-й классы все до одной пятёрки. Двое других ребят, решавших на четвёртой контрольной новые задачи, показали провальные результаты 9 и 6 баллов, не получив ни одного верного ответа; у первого из них отметки по физике за 9-й, 10-й классы соответственно 5 и 4, у второго 4 и 5.
29 участников, для которых четвёртая контрольная была очередным повторением первой, набрали в среднем по 9,5 первичных балла.
