Исследование уровня подготовки по физике и причин учебной пассивности школьников - Бурмистров А.В.
ISBN 978-5-9900547-4-5
Скачать (прямая ссылка):
Весной 2009 г. накал борьбы вокруг ЕГЭ не ослабевал. За её ходом автор следил с пристальным вниманием, стараясь непредвзято и тщательно анализировать позиции самых разных её участников, их мнения и аргументацию.
Каждый, кто пишет сейчас об образовании, не может оставаться в стороне от дискуссий, связанных с ЕГЭ. Автору настоящей работы уклониться от участия в этих дискуссиях было бы особенно противоестественно. Ведь ЕГЭ имеет самое прямое отношение к рассматриваемым нами проблемам повышения объективности отметок и учебной активности, к нашим выводам, предложениям, а главное, - к возможности практической реализации этих предложений. Вот почему в последние недели перед сдачей работы в печать она была дополнена двумя нижеследующими разделами. Автор надеется, что читатель не сочтёт их лишними.
4. 5. Комментарии к интернет форуму по ЕГЭ
15 марта 2009 г. на радиостанции "Эхо Москвы" состоялась в прямом эфире передача: "Кризис отменяет ЕГЭ?".
Более чем за сутки до прямого эфира начался обмен мнениями, вопросами и ответами на сайте [20]. Приведём выдержки из этого интернет форума с нашими комментариями, выделенными курсивом (орфография и пунктуация участников форума сохранены).
14.03.2009/01:24
Андрей Фадеев, преподаватель, Россия:
"...все прекрасно понимают, что уровень образования выпускников школ никудышный. Хуже того, современные выпускники развращены бездельем и уверенностью, что при любых обстоятельствах они получат аттестат...".
Тут есть преувеличение: "все прекрасно понимают". Если бы действительно все прекрасно понимали, что уровень образования выпускников школ никудышный, то в предисловии к Сборнику задач, изданному в 2006 г., не появились бы слова: "В настоящее время уровень подготовки по физике в средних школах намного вырос по сравнению с предыдущими десятилетиями"[2]. В остальном А. Фадеев, по нашему мнению, прав.
14.03.2009/14:36
Сергей, образование, Москва:
"Похоже, все страхи вокруг ЕГЭ основаны на том, что его результаты обнажают плачевное состояние уже не только высшего, но и школьного образования в РФ?".
Нет, не все страхи основаны на этом. Есть много родителей и школьников, которым практически безразлично как состояние образования в РФ, так и то, обнажено это состояние или нет. Страшит их главным образом перспектива не получить сразу после школы аттестат и лишиться возможности поступления в вуз. Кроме того, немало наших сограждан - и рядовых, и высокопоставленных - справедливо опасаются, что сотни тысяч выпускников, провалив ЕГЭ, окажутся на улицах не устроенными и не пристроенными никуда; это может обострить обстановку в стране, причём обострению будет способствовать крайне низкий уровень образования и культуры таких выпускников.
14.03.2009/21:11
Alexandr, SPb:
"...Тестовая система порочна, она не позволяет адекватно оценить не только способность рассуждать (на что не рассчитана), но и даже фактические знания. Система позволит отделить четвёрочников от троечников и двоечников, но способные отличники могут провалиться "из-за ума".
Беспокоит и соединение выпускных и вступительных экзаменов. Опасаюсь массового поступления в вузы хорошо показавших себя хорошистов-зубрильщиков, и отсева "слишком умных" в силу специфики теста как формы аттестации, что может привести к ухудшению уровня студентов".
Под тестами противники ЕГЭ обычно подразумевают задания с выбором ответа. Согласно русским словарям, ТЕСТ - это пробное задание, исследование, испытание [24] или стандартное задание, ряд вопросов для определения тех или иных способностей, свойств человека [25]. Ни одно из этих значений не говорит о том, что задание предполагает выбор ответа. Возможны разные типы тестовых заданий. Среди тестовых заданий ЕГЭ немало вполне традиционных - во второй и третьей частях. Что касается заданий с выбором ответа, то при нынешнем состоянии нашего школьного образования данный тип заданий по физике и математике, на наш взгляд, не так плох, как о нём говорят. С помощью заданий этого типа довольно надёжно определяется наличие или отсутствие простейших знаний и умений по двум указанным предметам. Кроме того, задания с выбором ответа существенно повышают шансы необразованных выпускников на успешную сдачу госэкзамена, тем самым снижается вероятность социальных эксцессов на этапе перехода к ЕГЭ в стране, где почти все выпускники являются низко образованными. (Уже после подписания настоящей работы в печать автор узнал из газеты "Известия" за 23.04.09, что на 2010 г. запланировано проведение ЕГЭ по математике без заданий с выбором ответа).
Alexandr и его сторонники могут сколько угодно повторять: "Тестовая система порочна, она не позволяет адекватно оценить" и т. д., и т. п., но этими повторениями не опровергается установленный на практике факт: результаты самостоятельного выполнения выпускниками заданий ЕГЭ по физике и математике позволяют оценить способность выпускников рассуждать и их знания гораздо адекватнее, чем оценивается то и другое годовыми отметками в большинстве российских школ.
