Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.
Скачать (прямая ссылка):
85
А если из глаз человека текут слезы, поведение это или нет? Без учета обстановки этот вопрос не правомерен. Если человек стоит на ветру и у него слезятся глаза, то это вряд ли можно назвать поведением. Но если участник драмкружка, изображая страдающего человека, специальной настройкой своих чувств, специальным усилием вызывает у себя слезы, то это, бесспорно, поведение. Ведь тут налицо .искусное выполнение своего рода задания. Если педагог, восхищаясь изделием учащегося или гневно осуждая чьи-либо проступки, позволяет себе разволноваться (дает волю чувствам), а вместе с тем — покраснеть, побледнеть, то это в целом тоже можно назвать поведением.
Таким образом, любые внешние проявления (не только собственно двигательные, речедвигательные, сосудодвига-тельные, но и связанные с работой желез внешней секреции), любую работу исполнительных «устройств» организма уместно, казалось бы, считать поведением.
Но для чего в таком случае нужно употреблять это слово, если в физиологии есть термин «реакция» (то есть ответ органа или организма на какое-либо воздействие внешней обстановки или внутренней среды организма)?
Несмотря на отсутствие физических,- технических или анатомических «ограничителей», человек делает далеко не все, что было бы можно. Можно... но нельзя. Есть что-то, что ограничивает варианты движения и как бы «ведет», например, руку по некоторой заданной траектории. Сами по себе движения, отдельные реакции — это еще не поведение, строго говоря, а только его «лоскутки». О нем речь идет тогда, когда обстановка допускает разные последовательности внешних проявлений — движений, реакций, а осуществляется лишь один из возможных вариантов. Поэтому и приходится предположить, что есть некий «ведущий» механизм, который направляет движения, реакции по заданной траектории, схеме, что-то незримое, не находящееся во внешней обстановке, управляет телом.
Впечатление, что жизненные проявления человеческого тела являются чем-то большим, чем простыми ответами на воздействия, возникло уже у первобытных людей. Они подметили, что есть что-то незримое, что как бы командует телом, руководит им. И они дали этому незримому регулятору специальное название: «душа» (общеславянское), «анима» (латинское), «псюхе» (древнегреческое); отсюда и название науки — «психология», то есть «наука о душе».
86
«Душа» понималась вначале как особое таинственное бестелесное существо, хозяйка тела, которая то живет в нем, то покидает его. Позднее возникли многие и другие учения о душе, доходившие до предложений искоренить даже само название науки (как намек на душу) и заменить его, скажем, на такие, как «реактология» (учение о реакциях) или, «бихевиоризм» (учение о поведении, от английского «бихе-виор» — поведение).
Что же следует называть поведением? Не будем здесь осуждать мнение, «теорию» первобытного человека, но поставим ему в заслугу то, что он был наблюдательным и заметил ценный факт — движения и другие жизненные проявления человека (и животных) имеют нечто особенное, нуждающееся в особом понимании и объяснении...
Вообще говоря, любые изменения каких-либо объектов (живых, неживых природных и технических, социальных и даже знаковых) люди иногда называют этим словом. Астроном говорит о поведении двойных звезд, физик — заряженных частиц, кибернетик — о поведении элементов формулы, выписываемой на бумаге, инженер — о поведений автомата, робота и т.д. Все это не что иное как образные, «иносказательные» выражения (вроде «шепот деревьев», «дыхание моря») и каждый из специалистов вкладывает в это слово свой вполне определенный, узкий, может быть, строгий, но до известной степени условный смысл. Исконное же значение в нашем языке слова «поведение» относится к жизненным проявления^, «повадкам» животных и человека.
С точки зрения научной психологии, поведение — одна из нескольких возможных в данной обстановке (среде) последовательностей состояний исполнительных устройств организма.
Если речь идет о человеке, то это определение приемлемо и для педагогики. Психология же занимается поведением и человека, и животных...Узнавание и наблюдение фактов поведения важно, но психология изучает не само по себе поведение, а его «двигатели» и регуляторы, его регуляцию...
О регулировании и саморегуляции поведения
Строгий научный смысл слов «регуляция», «знание», «чувство» и других, которые, встретятся в последующем тексте, можно уточнить позднее. А пока, ограничившись их
87
общим житейским пониманием, начнем с рассмотрения простых, но поучительных и важных во многих отношениях фактов. Мать, обеспокоенная тем, что ее пятилетний сынишка уже два раза убегал из дома на реку купаться, сделала следующее: сговорившись с соседкой, она рассказала ей (так, чтобы слышал сын) «страшную историю» о том, как недавно один мальчик купался в реке, а его схватил за ногу большой сом и утянул вниз. Она сказала, что этого сома рыбаки опять видели на реке. Обе женщины поохали и разошлись. Но нужный результат был достигнут — сынишка прекратил самостоятельные попытки купания. В данном случае мать построила у сына некое знание об окружающем мире, которое «сработало» как регулятор его поведения.
