Экономика строительства - Чистов Л.М.
ISBN 5-8046-0132-6
Скачать (прямая ссылка):
В связи с изложенным целесообразно осуществить следующие основные меры по коренному усовершенствованию обучения в экономических вузах РФ.
Выявление и обоснование основных разделов (учебных дисциплин) учебного плана экономического вуза.
Таких направлений должно быть, как нам представляется, пять:
¦ теория эффективного управления СЭС РИУ (экономическая теория);
¦ эффективное управление предприятием (объединением, отраслью) как отраслевой СЭС;
¦ эффективное управление региональным народно-хозяйственным комплексом как региональной СЭС (РСЭС);
¦ эффективное управление народнохозяйственным комплексом страны как национальной СЭС (НСЭС);
¦ эффективное управление интернациональным народнохозяйственным комплексом как интернациональной СЭС (ИСЭС).
Выявление проблем (вопросов), подлежащих освещению (изучению) в каждом разделе (каждой учебной дисциплине) учебного плана.
К такого рода проблемам (темам учебной дисциплины), например для отраслевой СЭС, можно отнести следующее:
¦ сложившаяся капиталистическая и формируемые общественно-экономические формации (ОЭФ) и их приоритетность; Некоторые рекомендации, базирующиеся на ресурсных моделях
617^
¦ общее определение и развернутая характеристика отрасли (объединения, предприятия) как отраслевой СЭС (ОСЭС);
¦ взаимосвязь ОСЭС с СЭС других иерархических уровней;
¦ ресурсы отрасли и формы их проявления в модели функционирования и развития;
¦ факторы развития отрасли и их натурально-вещественный носитель — отраслевая совокупность применяемых производящих ресурсов;
¦ производственная структура и специализация отрасли как ОСЭС;
¦ организационная структура управления отраслью как ОСЭС;
¦ цели отрасли как ОСЭС и их классификация по основным признакам;
¦ показатели целей отрасли как ОСЭС и их классификация;
¦ теоретические и методологические основы определения цен;
¦ научно-технический прогресс при эффективном его воплощении в производстве — основа развития отрасли;
¦ основные мероприятия НТП, обеспечивающие развитие отрасли, их классификация по основным признакам;
¦ обобщающий критериальный показатель, используемый при выборе лучшего варианта развития отрасли;
¦ экономико-математические модели выбора лучшего варианта ОСЭС исходя из соответствующих критериев оптимальности и ограничений;
¦ характеристика ограничений, учитываемых при выборе лучшего варианта развития ОСЭС и выделение экологических условий и условий труда как важнейших;
¦ методика программно-целевого прогнозирования развития ОСЭС;
¦ методика планирования развития ОСЭС;
¦ методика комплексного (системного) анализа развития ОСЭС;
¦ методика комплексного (системного) учета развития ОСЭС;
¦ основные условия функционирования и развития ОСЭС:
а) внешние условия;
б) внутренние условия. 618
Г лава 11
Каждую из указанных дисциплин для их изложения студентам целесообразно распределить между несколькими соответственно специализированными преподавателями.
Вопросы, связанные с финансовыми потоками на предприятиях, в объединениях и отрасли, а также с бухгалтерским учетом, можно выделить как соответствующие части курса «Эффективное управление СЭС», увязанные с ним теоретически, методологически и методически.
Технологические (инженерные) и общеобразовательные курсы должны быть увязаны с указанными экономическими дисциплинами.
В отраслевых институтах экономического университета необходимо более детально и глубоко изучать систему эффективного управления отраслевыми СЭС, в том числе СЭС в виде предприятий, объединений, ПФГ. При этом в сжатой форме изучается эффективное управление СЭС других иерархических уровней (РСЭС, НСЭС, ИСЭС).
В региональных институтах экономического университета надо более детально и глубоко изучать систему эффективного управления региональными СЭС. При этом в сжатой форме изучается система эффективного управления СЭС других иерархических уровней (РСЭС, НСЭС, ИСЭС).
Количество часов, отводимое по учебному плану, можно сохранить прежним, но использовать их следует для изучения системы эффективного управления социально-экономическими комплексами различных иерархических уровней в соответствии с одноименными типовыми и учебными программами. При этом можно увеличить долю времени, отводимого по учебному плану на самостоятельное изучение соответствующих учебных дисциплин.
Все полезное в изучаемых ныне раздробленных дублирующихся дисциплинах следует сохранить в соответствующих рекомендуемых курсах ЭУ СЭС РИУ. При этом необходимо привести в соответствие первые из указанных дисциплин ко вторым по исходным теоретическим и методологическим предпосылкам.
Предлагаемые принципы формирования учебного плана для экономических вузов могут быть дополнены и развиты в процессе его формирования и апробации.
К разработке образовательного стандарта в соответствии с изложенными принципами целесообразно привлечь их авторов и преподавателей, разделяющих данные принципы; при этом ректорам экономических университетов целесообразно возглавить работу по формированию но- Некоторые рекомендации, базирующиеся на ресурсных моделях
