Психология подростка - Фролов Ю.И.
ISBN 5—86825—023—0
Скачать (прямая ссылка):
Весь подростковый период проходит под знаком решения задач на установление взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, которые соответствовали бы усваеваемым морально-этическим нормам, «кодексу товарищества» прежде всего.
Решение этих задач происходит при ориентации не только на качества другого лица, но, и это главное, на свои собственные качества и особенности. Развитие этой ориентации в себе, в своих качествах, прежде всего в качествах морально-этических, и составляет содержание развития самосознания в этот период. От успешности решения этих задач в значительной степени зависят эмоциональные проявления подростков в этот период.
Наиболее острые переживания связаны в этом возрасте с решением именно этих задач, успех и неуспех в их решении бурно переживается именно потому, что подросток впервые ориентируется на себя как основное условие успешности решения именно этих социальных задач.
Неуравновешенность, чрезвычайная чувствительность к оценке, неадекватная самооценка и ее колебания, чувство самоуверенности и, наоборот, сомнение в своих силах, чувство неуверенности, подавленности или робости — все это симптомы, за которыми лежит ориентация на себя как основное условие решения задач, которое ставит деятельность общения.
Именно на этой основе, на основе решения задач на установление отношений, возникает и желание побыть иногда одному, разобраться в том, что мешает и что помогает решению этих
1 Драгунова Т. В. Некоторые вопросы формирования личности в подростковом возрасте. Материалы III Всесоюзного съезда общества психологов СССР, т.п. M., 1968 г.
319
задач. На этой основе возникает особая внутренняя деятельность, размышления об отношениях с другими и о своих собственных качествах.
Мы уже указывали, что подростки решают задачи на установление взаимоотношений друг с другом и со взрослыми на основе морально-этических норм, усваеваемых из мира отношений взрослых людей. Таким образом, деятельность общения как бы моделирует отношения взрослых, подростки воссоздают их в своих отношениях, раскрывают и усваивают те общественные задачи, которые решаются взрослыми. В результате такого освоения задач, решаемых взрослыми людьми, происходит-и новое понимание взрослости. Быть взрослым значит решать не только задачи на взаимоотношения, но одновременно решать общественно-производственные задачи, задачи профессиональные.
В подростковом возрасте, именно благодаря деятельности общения и ориентации на себя при решении задач на взаимоотношения, возникает не только новый уровень самосознания, но углубляется его социальное содержание. Над морально-этическим содержанием надстраивается социально-производственное с его устремлением в будущую профессию. Возникают задачи
овладения качествами и знаниями, необходимыми для будущей деятельности. Этим обозначается.переход к новому периоду развития — периоду, который мы условно назвали ранней юностью.
320
Э. ШОСТРОМ
АНТИ-КАРНЕГИ, ИЛИ ЧЕЛОВЕК-МАНИПУЛЯТОР1
ПОДРОСТКИ
Через пять минут общения с этой женщиной я понял: ее проблема не в том, что она несостоятельный родитель, а в том, что она — несознательный родитель.Она не смогла вовремя осознать необходимость «развода» со своим ребенком, которого не удалось избежать еще ни одной матери. Фатальность такого «развода» часто не осознается именно родителями и порождает наибольшее количество проблем.
Мне удалось убедить свою пациентку не следовать советам соседей «быть построже», а напротив — похвалить сына за растущую независимость, то есть позволить ему без скандалов и слез стать взрослым. Не удерживать его в детстве, а найти для себя новые интересы, чтобы заполнить вакуум.
Ее пятнадцатилетний сын не слишком отличается от своих сверстников. Способ протеста? Да, он был весьма самобытной и яркой индивидуальностью. Но потребность в бунте испытывают все подростки без исключения. Это может выражаться в экстравагантных прическах, длинных волосах, нарядах, жаргоне... Да мало ли в чем! Молодежь так изобретательна. Печально, но под обстрел попадают и родители. Угождение родителям считается предрассудком. Большую часть времени нормальный подросток проводит вне дома в компании сверст
1 Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек-манипулятор. Минск: ТПЦ «Полифакт», 1992.
321
ников. И стоит родителям обвинить его в этом или выразить недовольство его друзьями — контакт прервется надолго. Коммуникация будет нулевой.
Обычно у родителей начинается паника:«Где мы ошиблись?», «Почему это случилось именно с нами?»
Лучший совет таким родителям — ничего не предпринимайте. Уход подростка «к своим» — это всего лишь естественная фаза его развития, болезнь роста. Это пройдет, если не вмешиваться, не проявлять насилие.
В сущности, мы имеем дело все с той же притчей о блудном сыне, который излечился благодаря терпению ждавшего его отца. Блудный сын обязательно возвращается, если конечно, озабоченный родитель не будет паниковать и не задержит процесс развития.
Для меня притча о блудном сыне — поучительная история о ждущем, терпеливом родителе, который поможет своему младшему сыну состояться, стать человеком. Вспомните, старший примерный сын, который никогда не протестовал, так и остался инфантильным и завистливым ребенком.
