Колобок и все-все-все, или Как раскрыть в ребенке творца - Шустерман М.Н.
ISBN 5-9268-0449-3
Скачать (прямая ссылка):
Поиграем в уже знакомуюнам с вами игру «Хорошо-плохо». Что же самое плохое в этом методе? Он не позволяет целенаправленно выйти на нужное решение, хотя и дает нам массу самых разнообразных, удивительных и интересных идей. Но если у нас стоит более конкретная задача, например сделать коляску более устойчивой или менее трясучей, то здесь МФО уже не поможет. Решить целенаправленную задачу этим методом мы не можем. Другое дело — маленькие простые задачи.
Используя МФО, попробуйте вместе с ребятами придумать новые елочные игрушки. В качестве случайных слов можно брать предметы, со свойствами которых вы хотите познакомить детей.
Появление методов активизации перебора вариантов — знаменательная веха в истории человечества. Впервые была доказана на практике возможность, пусть в ограниченных пределах, управлять творческим процессом. Их создатели показали, что способность решать творческие задачи можно и нужно развивать посредством обучения. Был подорван миф об «озарении», не поддающемся управлению и воспроизведению. К сожалению, методы активизации сохраняют еще старую технологию решения творческих задач. В этих методах не учитывается то, что все системы развиваются закономерно. Эти закономерности познаваемы, их можно использовать для сознательного совершенствования старых и создания новых систем, превратив процесс решения изобретательских задач в точную науку развития систем. Здесь и проходит граница между методами активизации перебора вариантов и современной Теорией решения изобретательских задач — ТРИЗ.
Глава 8,
В КОТОРОЙ КОЛОБОК УЗНАЕТ, ЧТО ВСЕ НА СВЕТЕ БЫВАЕТ НАОБОРОТ, ИЛИ КУРИЦА В ТЕЛЬНЯШКЕ
Автобус затормозил у калитки дачи.
У ворот и вдоль изгороди разгуливали куры. Они гребли лапами землю, добывая и проглатывая все, что им попадалось: и зернышки, и червей, и личинок.
— Непорядок, — сказал дядя Миша, — калитка закрыта, а куры выбрались, значит, в заборе дыра. Нужно его починить. Мне не обойтись без вашей помощи, — обратился он к ребятам.
— А что нужно делать? — Дети обступили шофера, готовые сразу все взяться за дело.
— Нет, нет, сначала мыть руки, обедать, а уж после «тихого часа» примемся за дело.
Нина Васильевна открыла калитку, и тихая, замершая дача ожила, зашумела ребячьими голосами.
Проголодавшиеся малыши ели с аппетитом. Повариха тетя Клава с удовольствием за ними наблюдала.
— Покуда вас ждала, напекла оладышков к компоту. Видите, какие получились пышные да румяные. Вот еще вареньица положу, — приговаривала она, раскладывая оладьи по тарелкам.
От такого замечательного блюда, да еще с вареньем, никто не отказывался.
Только Колобок насторожился. Слово «испекла» было ему знакомо. Ведь и его бабушка испекла. Взглянув на оладьи, он тут же поинтересовался:
— А из чего их пекут?
— Из муки, молока, яиц. Да сахару добавлю, чтоб сладко было, немного соли, — нараспев говорила тетя Клава. — Ты попробуй, дружок!
Колобок сидел в недоумении.
— Так ведь я из того же испечен. Почему же мы не похожи друг на друга?
— Потому что оладьи плоские, тонкие, а ты круглый, толстый. — Маша показала на бока Колобка.
— Значит, я — это оладья наоборот! А еще что-нибудь может быть наоборот? — спросил он у ребят.
— Все бывает наоборот! — Такого удивительного ответа Колобок не ждал. Он вопросительно посмотрел на них.
— Попробуй варенье, — предложили дети. Колобок лизнул. Было вкусно.
— Варенье сладкое, —• сказал Дима. — А лимон, наоборот, кислый. Колобок помнил вкус лимона, и ему стало понятно.
— Сладко, наоборот — кисло, — повторил он. — А еще?
— Суп был горячий, а компот, наоборот, холодный, — сказала Анечка.
И это было понятно Колобку.
— Вы сегодня много видели, гуляли, ходили, думали — бодрствовали, а сейчас сделаете наоборот, — сказала Нина Васильевна.
— Значит, пойдем спать, — сказал Вова.
— Правильно, а игру «Наоборот» мы продолжим после сна. Уставшие дети быстро уснули.
Пока все спят, ты, малыш, походи по квартире, внимательно посмотри на предметы, окружающие тебя, и поиграй в игру «Наоборот».
После полдника малыши вышли во двор. Там дядя Миша выкладывал из ящика инструменты. Дети обступили его плотным кольцом и внимательно рассматривали содержимое ящика.
— Посмотрите, где в заборе выломаны рейки, — обратился к детям дядя Миша.
Колобок шел вместе с Машей и смотрел на изгородь. Впереди он увидел небольшой песчаный холмик. Колобок взобрался на него. Постоял, посмотрел вокруг и, оступившись, скатился вниз. Когда он вскочил на ноги, то оказалось, что с Машей они находятся по разные стороны забора.
— Что со мной произошло? — спросил Колобок.
— Ничего особенного. Иди сюда. — Маша осторожно перенесла его обратно во двор.
— Вот этот песок, — она показала на холмик, — куры выгребли из-под забора, и там получилась ямка. В этом месте они и выходят со двора.
— Если песок выгребать больше и больше, то ямка будет ниже и ниже, а холмик выше и выше, — сказал Колобок. — Значит, холмик, а наоборот — ямка, правильно? — спросил он.
— Да! — ответила Маша. — Как ты думаешь, — спросила она, — забор неполоманный?
