Уроки кинорежиссуры - Кулешов Л.В.
ISBN 5-87149-049-2
Скачать (прямая ссылка):
За долгий период работы во ВГИКе Л.Кулешов был и директором института (хотя никогда не хотел быть администратором), и заместителем директора по научной работе, и заведующим кафедрой режиссуры, и руководителем мастерской. Его заинтересованный подход к процессу обучения будущих кинематографистов выражался в высокой требовательности к подбору педагогов киношколы. Именно он пригласил во ВГИК В.Пудовкина, Ю.Райзмана, С.Герасимова, Т.Макарову, Г.Козинцева, Г.Александрова, Б.Бабочкина, И.Савченко, И.Пырьева. Говоря о научной и педагогической деятельности института, Л.Кулешов выделял три важных периода в жизни ВГИКа: "Первый этап начался в двадцатых годах - он положил основу монтажного кинематографа. Второй этап ВГИКа создан Сергеем Михайловичем Эйзенштейном -первым большим ученым, первым доктором искусствоведения в кинематографе. Этот этап является качественным скачком в развитии мировой кинематографической науки и преподавания специальных дисциплин. Третий качественный этап ВГИКа начинается в 1944 году с прихода в институт на постоянную педагогическую работу С.А. Герасимова и Т.Ф. Макаровой. Герасимов по-новому возродил бывшие в 20-х годах в институте объединенные режис-серско-актерские мастерские".
Сам Л.В. Кулешов отдавал ВГИКу практически все свое время. Мастерская Л. Кулешова и А. Хохловой славилась внимательным подходом к каждому студенту, методом кропотливых индивидуальных занятий, во время которых мастера проделывали вместе с учениками путь от замысла фильма до монтажа, вникали в их намерения, старались понять, помочь, направить на творчески перспективный путь.
Помимо своей мастерской Л.В. Кулешов читал лекции по основам кинорежиссуры почти на всех факультетах института, работал в приемных, экзаменационных, выпускных комиссиях - идея воспитания во ВГИКе подлинно
б
профессиональных кинематографистов воплощалась им в жизнь самым непосредственным образом. Его труд "Основы режиссуры" (1941 г., переиздан в 1995 г.) уникален. Практически до сих пор он является единственным учебником кинорежиссуры.
Знаменитые слова учеников мастера: "Мы делаем картины - Кулешов сделал кинематографию," - относятся и ко ВГИКу. Л.В. Кулешовым была разработана система высокопрофессионального образования будущих кинематографистов, ставшая фундаментом развития отечественной кинематографии. Поистине, ВГИК - дело всей его жизни...
7
А.В.Новиков, профессор, доктор философских наук, ректор ВГИК
Продолжая традиции
Рождение первой в мире государственной киношколы, нынешнего ВГИКа, прочно связано с именем Льва Владимировича Кулешова. Начало его режиссерской деятельности - первые шаги отечественного кинематографа, а первые педагогические опыты - зарождение методов отечественной киношколы.
Казалось бы, время могло неумолимо отодвинуть в прошлое творческие искания Л.В.Кулешова, его педагогические открытия, всю ту своеобразную атмосферу, которая определялась его личностью, создавалась женой и другом А.С.Хохловой, кругом их единомышленников и учеников знаменитой мастерской во ВГИКе. Но вот парадокс: педагогические идеи мастера в последние годы приобретают все большую актуальность. Возможно, это объясняется тем, что в нынешних условиях упадка фильмопроизводства, неизбежно провоцирующих дезинтеграцию обучения в киношколе, возникает неизбежное стремление противостоять силам разрушения, потребность в стабилизации, в ясности, в системе. Это как раз и есть характерные особенности творческой, производственной и методической ориентации Л.В.Кулешова и его школы. Осмысление и обобщение опыта, выработка рациональной технологии работы над фильмом и практичной методики обучения начинающих кинематографистов -над этими проблемами десятилетиями продуктивно работал Л.В.Кулешов. Сегодня нам остро необходимо обновление программ по кинорежиссуре, введение в них новых художественных, технологических и философско-эстетических явлений, а потому методическое наследие Л.В.Кулешова может стать примером и стимулом педагогического творчества для современных мастеров.
Установка на реальное восприятие жизни, на социальную отзывчивость, на выявление диалектики устойчивого и изменчивого в кинокультуре уберегла педагогические идеи Л.В.Кулешова от догматической неповоротливости. Обращаясь к новым поколениям студентов ВГИКа, мастер не забывал предостерегать от канонизации собственного знаменитого учебника "Основы кинорежиссуры": многие приемы кинематографической выразительности, говорил он, тогда еще не были открыты. Под воздействием новых достижений в образных структурах кино он в собственных давних фильмах бескомпромиссно обнаруживал наивность, упрощенность некоторых драматургических или режиссерских ходов.
8
Открывая I съезд Союза кинематографистов СССР, Л.В.Кулешов произнес такие слова: "Пусть дух открытий не покинет нас!". Дух открытий, жажда обновления, инстинкт творчества никогда не покидали гениального художника. Одним из первых Л.В.Кулешов соединил в фильме игровые эпизоды с хроникальным материалом ("На Красном фронте"). Добившись уникальных достижений в области монтажа, Л.В.Кулешов позднее признал, что "главное - это люди на экране". В 30-е годы в картине "Горизонт" он совершил своего рода революцию, применив внутренний монолог, который после итальянского неореализма стал широко распространенным приемом. Неявная полемика С.А.Герасимова и С.Ф.Бондарчука о приоритете слова или действия в образе, создаваемом актером, могла бы быть разрешена идеей Л.В.Кулешова: "Действие актера - это неразрывная совокупность его эмоций, речи и движений". Репетиционный метод, впервые разработанный им для кино, до сих пор остается стержнем практического обучения режиссуре во ВГИКе и практикуется в профессиональном фильмопроизводстве. Опыт постановки массовых сцен в фильме Л.В.Кулешова "Луч смерти" послужил материалом для методических рекомендаций, доныне сохраняющих свое значение. Его предложение поручать нескольким студентам снимать один и тот же сюжет педагогически продуктивно, оно открывает массу возможностей сопоставлять авторские индивидуальности. Опыт одновременной работы сразу над двумя картинами - пример рационализации, вполне учитывающий эстетическую и экономическую специфику фильмопроизводства. Его мечты о создании экспериментального репетиционного театра, к сожалению, лишь частично реализованные сегодня во ВГИКе, открывали новые горизонты искусства и педагогики. Творческие открытия Мастера можно перечислять еще и еще...
