Журнал Моделист-конструктор №12 - Столяров Ю.С.
Скачать (прямая ссылка):
Надежда Константиновна Крупская писала тогда в журнале «Вожатый»:
«...Необходимо, чтобы детский и подростковый кружок стап бытовым явлением. Важно, чтобы ребята с ранних пет втягивались в кружковую работу, вносили в нее свою инициативу, свой почин, свое увлечение...
Трое, пятеро ребят задумывают заняться чем-нибудь, поставят себе общую цепь — пусть образуют кружок, спаянный общей цепью, общим интересом...
Каждый взрослый, что-пибо умеющий депать, должен помогать ребятам научиться тому, что он знает».
Одним из путей решения задачи «Техника — в массы» должна была стать организация детских технических станций. Первая из них возникла в октябре 1926 года в Москве, в одном из старых домов Красной Пресни.
Маленькая, небогатая на первых порах, она закладывала фундамент большого и важного депа. Помимо основной работы — вовлечения в технику московских ребят, она должна была стать методическим центром дпя большого числа стихийно возникших кружков, объединить их, помочь наладить работу с детьми.
ДТС размещалась на втором этаже здания Краснопресненского райкома комсомола. При входе проводилась регистрация новичков. В первой комнате стояло несколько ступьев и стопов, а на попках пежапи книжки — это была библиотека и комната дпя консультаций. Здесь сотрудники станции давапи справки, советы, обсуждали с ребятами проекты будущих моделей, рассматривали чертежи и помогали устранить в них ошибки. Часто ребята приходили на консультацию со своими поделками. Тут же, на станции, они продолжали работу.
Во второй комнате были оборудованы
несколько мест дпя работы с древесиной и металлом.
Оборудование было, конечно, небогатое: самодельные приборы, сверлильный станок, технические модели в качестве образцов, кое-какой бросовый материал, разрозненные наборы инструментов. Кое-что ребята принос пи с собой.
Третья комната предназначалась дпя опытов; называлась она громко — «экспериментальная лаборатория». Там была установлена большая деревянная ванна, или, точнее, прямоугольный ящик шириной в метр и длиной три метра. В ней испытывапись модели плавающих судов, аодяные колеса, турбины. Здесь же находилась небольшая аэродинамическая труба дпя испытания ветряных двигателей и опытов по аэродинамике.
На станции были организованы технические кружки: электротехники, радио, механический (по изготовлению моделей машин). Вечером, кроме занятий с детьми, проводились семинары с вожатыми пионерских отрядов и руководителями технических кружков.
В конце года, ао время зимних каникул, на ДТС бып организован первый смотр достижений — выставка приборов и моделей, изготовленных на самой станции. Демонстрировали модели в действии сами авторы. Они же рассказывали, как устроена модель и как она изготовлялась. Выставку посетило окопо тысячи школьников.
С каждым днем роспо чиспо желающих звписвться в кружки ДТС. Помещение райкома стало тесным дпя Центральной детской технической станции, она переехала в Политехнический музей.
Тем временем в рвйонвх Москвы, в твкже в других городах при шкопах, при клубах промышленных предприятий етапи организовываться подобные ДТС. Они возникли в Ленинграде, Новосибирске, Свердловске, Одессе.
В сельских рвйонвх тоже были" созданы ствнции, где ребятв изучвпи сельхозтехнику-
Нвряду с кружковой ДТС проводили и мвесовую рвботу по пропвгвнде техни-
ки, устраивали диспуты, вечера техники, пекции, конкурсы, выставки детского технического творчества.
Юные техники вепи большую общественно полезную работу по электрификации и радиофикации школ, оборудованию учебных школьных кабинетов, изготовлению наглядных пособий.
* * * *
Так — вкратце — мы начинали. Ha-чинвпи буквально «с нуля». И ясе же удавалось отвечать на многие запросы ребят, удовлетворять их жажду знаний, давать основы конструирования, прививать любовь к технике, учить поиску.
Примитивная методика. Примитивное оборудование. Простейшие изделия. И все же — почему они оставили такой глубокий след в памяти тех, кто занимался вечерами на ДТС, в кружках того времени! Почему они до сих пор с пюбовью и признательностью вспоминают о первых встречах с техникой в тесных комнатках не Красной Пресне!
Мне квжется, прежде всего потому, что всю работу и первых преподавателей ДТС и первых ее «слушателей» окружала атмосфера высокой гражданственности. Изготовление приемнике не ради евмого приемника, а для того, чтобы заинтересоввть им десятки людей: соседей, товарищей по классу. Чтобы привлечь к техническому творчеству новых пюдей, раскрыть перед ними необъятные горизонты научного и технического прогресса. Мое маленькое депо — во имя большого будущего моей большой страны. Тек считали наши ре» бята.
Все они чувствовали себя как бы поп-предами техники.
Вот это-то качество — высокая гражданственность — быпо самым характерным дпя первых дней существования детских технических станций. Эту традицию заложила первая ДТС, что род -пась сорок пет назад. И рвдостно, что она, эта традиция, и сейчас не вооружении Н8ШИХ пуЧШИХ СТ8НЦИЙ ЮНЫХ
техников.
Со времени создания первой детской технической станции прошло уже более 40 лет. Время внесло свои коррективы во многие формы работы с молодежью. Внесло оно свои коррективы и в работу станций юных техников (СЮТ), как позднее стали называться ДТС.
