Основы общей психологии - Александрова Ю.В.
Скачать (прямая ссылка):
в 5 случаях из 10, то, следовательно, оно воспроизведено в — = 50% случаев.
По оси абсцисс откладывается порядковый номер элемента в ряду, по оси ординат - количество его правильных воспроизведений в процентах (рис.2).
Проверьте, подтверждают ли полученные вами результаты следующую закономерность: хуже всего запоминаются элементы из середины ряда, лучше всего - в конце или начале ряда. Попробуйте построить семейство таких кривых: проведите эксперимент отдельно для рядов длиной 15, 17 и 20 элементов и сопоставьте результаты. Опишите, как меняется характер кривой с возрастанием длины ряда и объясните, почему это происходит.
Примерный список слов:
лес вода игла свет град хлеб брат мед нора дар окно конь шина лист воск стул гриб глаз коса смех
Этот список необходимо дополнить, если вы собираетесь проводить исследование на одном испытуемом, так как вам придется предъявлять ему каждый раз новый ряд слов. При составлении рядов помните, что в них не должно быть похожих слов, например из одной категории (лес - бор) или похожих по
100
50
0
10
20
Порядковый номер элемента Рис. 2
звучанию (стол - стул), так как это облегчает запоминание и нарушает закономерность. Кроме того, следует помнить о том, что результаты, полученные разными испытуемыми, точнее отражают общую закономерность, чем результаты только одного испытуемого.
Прочитайте по одному разу каждый ряд слов и цифр и постарайтесь их запомнить.
Сначала прочитайте первый ряд, закройте его рукой и запишите то, что вы запомнили, затем то же проделайте со вторым рядом и т.д.
1) крот, стена, пальто, окно, книга, туча, воображение, крючок, нос, лист;
2) стул, танк, беда, еж, карандаш, кольцо, ток, лист, газ, ведро;
3) 1 7 3 2 5 4 9 0 6 8;
4) 3 1 7 5 4 2 8 0 9 6.
Подсчитайте количество запомненных слов или цифр после одного прочтения.
У большинства людей объем кратковременной памяти составляет 7±2 единицы (слова, цифры, буквы и т.д.). Какой объем памяти у вас?
Тест проверяет способность к образованию ассоциаций. Вам будет предложено три пары слов, обозначающих предметы. Работать надо с каждой парой предметов по очереди.
За 5 минут найдите как можно больше сходных свойств у двух предложенных предметов (например, они имеют общую окраску, встречаются только летом и
т.д.).
1) самокат и мухомор
Задание 11.2. Тест "объем памяти"
Задание 11.3. Тест "ассоциативная память"
2) стакан и петух
3) кошка и яблоко
а) Если вы нашли в указанный срок 20 сходных свойств и более, то это говорит о том, что у вас отлично развитая ассоциативная память.
б) Если вы нашли от 15 до 19 сходных свойств - ваша ассоциативная память соответствует средней памяти взрослого человека.
в) Если ваш результат составляет менее 15 сходных свойств, то это говорит о слабо развитой ассоциативной памяти.
Задание 11.4. Методика "Память на числа"
Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема точности. Она часто используется в батарее с тестом "объем внимания" как дополнение. Задание заключается в том, что обследуемому демонстрируется в течение 20 секунд таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке.
Вам будет предъявлена таблица с числами. Ваша задача заключается в том, чтобы за 20 секунд как можно больше чисел. Затем таблица будет убрана, и вы должны будете записать все те числа, которые вы запомнили.
Таблица
13 91 47 39 65 83 19 51 23 94 71 87 Бланк для ответа
Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека - 7 чисел. При результате более 9 цифр можно говорить об отлично развитой кратковременной
зрительной памяти. Методика удобна для группового тестирования, так как процедура не занимает много времени.
Задание 11.5. Сравнительный анализ различных подходов к изучению памяти
Составьте тезисы выступлений, в которых рассматриваются следующие пункты:
а) определение памяти;
б) единица памяти;
в) теории памяти и их основные положения;
г) строение памяти;
д) экспериментальные доказательства теории с точки зрения: 1) ассоцианизма; 2) бихевиоризма; 3) когнитивной психологии; 4) культурно-исторической теории и теории деятельности.
Тезисы запишите в сокращенном виде в сводную таблицу.
Сводная таблица
Сравнительный анализ различных подходов к изучению памяти
Ассоцианизм Когнитивная
Бихеовиризм
психология Культурно-историческая теория и теория деятельности Определение памяти 1 2 3 4 Единица памяти 5 6 7 8 Теории памяти 9 10 11 12 Строение памяти 13 14 15 16 Эксперименты и факты 17 18 19 20 Цифры 1-20 соответствуют позициям в Приложении.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Определения:
1. Память - это способность души образовывать, хранить и воспроизводить ассоциативные связи (по ПЭббингаузу).
2. Память - общий термин для выражения того факта, что после некоторого периода неупражнения навык не исчезает, а сохраняется как часть организации индивида (по Уотсону).
