Жевательный орган Функции и дисфункции - Славичек Р.
ISBN 3-9501261-1-2
Скачать (прямая ссылка):
J J ,
ворожденными сразу после появления на свет. Однако по мере развития человека, с онтогенетической точки зрения, в процессе формирования речи могут возникнуть некоторые препятствия. Новорожденные производят гласные звуки, выражающие определенные чувства. «Подготовленное» ухо (обычно матери) быстро распознает разницу между проявлениями голода, боли, удовольствия II злости. Таким образом, возникает первичная коммуникация, которая, при условии адсквді ното восирпя тпя информации, активирует обучающий процесс.
В результате интенсивной вербальной имитации услышанного ребенок осуществляет переход к формированию абстрактной коммуникации. Таким образом, слух является обязательным условием этого процесса. Вербальная имитация включает в себя первичные попытки обогащения экспрессии посредством чередования исходно исключительно гласных звуков согласными. Например, гуление ребенка представляет собой своеобразный и вполне эффективный урок. Из-за отсутствия зубов, на этом этапе успешное общение,
о котором ребенок сигнализирует повторением слогов, включает в себя только согласные звуки, образованные с помошыо мягких тканей. Повторение слотов (например, ма-ма, па-па, да-да и т.д.) является первым признаком коммуникации и одинаково во всем мире. В одном из исследований была использована интенсивная программа тестирования способности шимпанзе перейти к абстрактной оральной коммуникации. Несмотря на все усилия, попытки обучения приматов абстракт нон коммуникации оказались безуспешными, вероятно, из-за отсутствия готовности мозга обезьян.
Коммуникативная и информативная речь
У гоминид отсутствовало это ограничение развития прогрессивной вербальной коммуникации. Подготовленные участки мозга и повышенные «ре-
Эволюция
чсвыс способности» жевательного органа способствовали быстрому формированию нового вида в одном или нискольких малочисленных субпопуляциях. Возможность обмена информацией позволила одних обогащать опытом других. Такое развитие вербальной коммуникации на более высоком уровне отмечалось у Нолю babihts, ч то указывало на значительное уве шчснис объема мозга, в частности фронтальною н дорсального речевых центров.
И наконец, абсолютным прорывом в эволюции человека стало появление Ношо credits, представлявшего собой наиболее успешный вариант генетического усовершенствования. Человек встал на нот. Объем мозга и речевых центров еще более увеличился. что способствовало быстрому распространению вида, в том числе благодаря высокой скорости размножения.
Увеличение способности к воспроизведению имело ряд причин, одной из которых явилось образование так называемой иуклеарной, или малой, семьи. Такая семья, состоящая пз родителей и детей, зависела от коммуникации и характеризовалась социальной целостностью и заботой ее членов друг о друге. Подобная модель поведения уже существовала у высших животных и контролировалась инстинктами. Однако в результате значительно большего развития мозга у человека возросло влияние альтруистических составляющих, что способствовало формированию вида. Наряду с переходом к более высокому уровню речи прогрессировало совершенствование человека в качестве социального сущес тва.
« Вначале было Слово, и это было Слово у Бога, и Слово было Бог. Оно было в начале у Бота. Все через Него начало быть, и без Нею ничего не начало быть, что начало быть.
В Нем была жизнь, и жизнь была свет человеков.»
(Иоанн 1:1-4)
«Слово» является физической связью между мной и окру жающими.
(Tarouca)
Описательная речь
Вне всяких сомнений, развитие описательной, или абстрактной, речи стало наиболее важным этапом эволюции человека. Значение речи признано основными религиями. В Ветхом Завете созидательная сила названа Словом. «Сначала было Слово!» Это прекрасное высказывание подчеркивает значение речи в человеческих отношениях.
В этот момент эволюции развитие речи в качестве «передатчика информации» о накопленном опыте послужило основным импульсом для ускорения антропогенеза. Вербальное общение, безусловно, стало основным фактором становления со-
развитне речи в качестве «передатчика информации» о накопленном опыте ...
Р. Славичек • Жевательный орган
Гипотеза
Следующий речевой уровень заключался в формулировании предположений и, конечно, во введении в заблуждение, а проще говоря - во лжи.
Лимбическая система имеет непосредственное отношение к эмоциям.
Mtl.c.m, Р. 1).: Evolution of the Р < у tbmmtj) b,lln)i. Zygon 17. S. 18” -211, 1982
циалі.ного поведения и социальных структур. Новые речевые способности далеко вышли за пределы экспрессивной и коммуникативной речи, человек научился задавать вопросы и понимать ответы, а также формулировать разумные аргументы и проводить их индивидуальную интерпретацию Все это открыло новые, невиданные ранее возможности передачи и приема информации. Следующий речевой уровень заключался в формулировании предположений и, конечно, во введении в заблуждение, а проще говоря - но лжи.
