Биология в 3 томах. Tом 2 - Тейлор Д.
ISBN 5-03-003686-5
Скачать (прямая ссылка):
Поденка Baetis rhodani
(Platyhelminthes)
Любое семейство ручейников (Trichoptera)
Кольчатые черви (Annelida) кроме рода Nais
Любой вид вислокрылок (Neuroptera)
Кольчатые черви рода Nais
Личинки звонцов (Chironomidae), кроме Chironomus
Любой известный вид пиявок (Hirudinae)
thummi
Любой известный вид моллюсков (Mollusca)
Личинки Chironomus thummi («мотыль»)
Любой известный вид ракообразных (Crustacea)
Личинки мошки (Simulidae)
Любой известный вид веснянок (Plecoptera)
Личинки любого известного вида других двукрылых
Любой известный род поденок (Ephemeroptera) кро-
Любой известный вид жуков (Coleoptera)
ме Baetis rhodani
Любой известный вид водяных клещей (Hydracarina)
БОТАНИКА
ММА им. И.М. Сеченова
Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут. БИОЛОГИЯ, т. 2
28 Глава 11__
Таблица 11.5. Продолжение Ход работы (см. также текст)
1. Сортируют отловленных животных по группам (см. список выше); подсчитывают общее число групп
2. Отмечают присутствующие индикаторные виды, начиная с верхней строчки сводной таблицы
3. Чтобы определить БИТ, берут «высшие» для данной пробы индикаторные виды (например, личинки ручейников) и общее число групп. Находят, где эти показатели «пересекаются» в таблице
ПРИМЕР: «Высшая» индикаторная группа Ручейники
Число ее видов Более одного
Общее число групп 7
БИТ 6
(Источник: Тест-набор для оценки загрязнения фирмы Griffin, инструкция для пользователей.)
в водоем. Используя табл. 11.5, определите БИТ.
Чтобы сравнивать разные реки или участки одной и той же реки, важно стандартизировать время взмучивания донного осадка. Рекомендуется делать это в течение 3 мин. Следует также посмотреть под камнями и жесткой щеткой выгнать забившихся в щели животных. Стандартное время таких поисков — 1 мин.
БИТ критикуют за то, что он не учитывает обилия организмов. Это может привести к погрешностям в классификации обследуемых участков. Например, после сильного ливня одну личинку веснянки может смыть вниз по течению — из чистого места в загрязненное. Она вряд ли там выживет, но, если собирать материал вскоре после этого ливня, обнаружится в выборке и исказит результат своим случайным присутствием.
Критикуют БИТ также за таксономическую непоследовательность. Другими словами, за то, что одни организмы определяются до видового уровня (например В. rhodani), а другие — только до рода или до семейства.
Для преодоления этих недостатков предложены альтернативные подходы. Рабочая группа по биомониторингу (РГБМ) собирается ввести по всей Британии строгую универсальную схему, которая уже широко применяется. Аналогичные схемы используются в других странах. Оценка баллов по схема РГБМ, подробное обсуждение которой выходит за рамки нашей книги, требует гораздо большей таксо-
номической подготовки, чем более простое определение БИТ.
11.3. Экологические исследования
Экологические исследования можно разделить на изучение либо множества организмов, населяющих данную территорию (экология сообществ, или синэкология), либо конкретного вида (аут-экология). В обоих случаях необходимо прежде всего ознакомиться с уже накопленными по выбранной теме данными и обсудить их, а затем четко определить цели, природу и рамки работы. Любое исследование направлено на разрешение неясных вопросов и(или) проверку гипотез.
Работа должна ставить перед собой как общие, так и частные (специфические) цели. Например:
1) удовлетворение научного любопытства;
2) развитие способности планировать исследования, формулировать гипотезы и разрабатывать экспериментальные методики;
3) развитие способности определять нерешенные вопросы и методы сбора качественных и количественных данных для их решения;
4) развитие навыков использования технических средств, включая аппаратуру и таблицы для идентификации организмов;
БОТАНИКА_
5) поиск оптимального способа регистрации данных;
6) развитие способности применять накопленные знания для интерпретации новых данных;
7) развитие критического взгляда на собранные ранее данные, проверка их достоверности и логичности сделанных на их основе выводов;
8) развитие способности обмениваться биологической информацией с помощью таблиц, графиков, записей и т. п.;
9) развитие в обществе бережного отношения к природе и понимания важности ее охраны;
10) углубление знаний об отношениях организмов между собой и средой их обитания, а также динамических вопросов экологии данного сообщества. Этот перечень можно продолжить, включив в него еще множество специфических задач (разд. 11.5).
11.3.1. Отчет об исследовании
Независимо от того, насколько удачно исследование и ценны собранные данные, результаты не принесут особой пользы другим исследователям, если не будут представлены в виде отчета, который должен выглядеть следующим образом.
1. Введение: включает обоснование выбора темы, проблемы, гипотезы и цели (что и зачем вы хотели сделать).
2. Метод: описание того, что вы делали, когда, где и каким способом, включая практически важные сведения о технических средствах и ходе работы в полевых и лабораторных условиях.
