Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. - Волков Б.С.
ISBN 978-5-388-00233-4
Скачать (прямая ссылка):
-10-
Задание. Понаблюдайте и выясните:
1) какая позиция преобладает в вашем общении с детьми;
2) какая позиция преобладает в вашем профессиональном общении:
• с родителями воспитанников;
• с коллегами;
3) как вы ведете себя в профессиональном общении.
Если преобладает позиция «на равных», это значит, что ваше общение с детьми может быть отнесено к личностно ориентированной модели.
Дистанция общения — это субъективный пространственный критерий эмоциональной близости людей. Дистанция должна обеспечить оптимальный контакт и свободу одновременно. Чем ближе отношения между людьми, тем меньше расстояние между общающимися. Это расстояние зависит от возраста, социального статуса партнеров, их психологических особенностей и национальных стандартов поведения. Чрезмерно близкое и чрезмерно удаленное расположение партнеров отрицательно сказывается на эффекте общения.
Если дистанция слишком велика, то взаимодействие затрудняется. Например, руководитель предприятия пригласил вас в кабинет, и вы
сели в другом конце комнаты. Сможете ли вы обсудить интересующий вас вопрос, не приближаясь к руководителю? Вряд ли.
По той же причине не получится у вас откровенного разговора с ребенком или с родителем, если вы находитесь с ним в разных концах комнаты, а тем более — в разных комнатах.
Если же дистанция слишком мала, то появляется ощущение несвободы, возникает определенная психологическая напряженность.
Воспитателю важно правильно определить дистанцию общения и в отношении каждого ребенка (она может быть индивидуальной), и для всей группы в целом. Это довольно сложно, так как:
? для различных ситуаций общения дистанция должна быть разной;
? у каждого вида деятельности существует своя дистанция взаимодействия;
? каждый ребенок устанавливает свою дистанцию взаимодействия со взрослыми (рис. 3.6).
Сколько детей в вашей группе, столько и дистанций общения, на которых каждый из них будет чувствовать себя свободно и в то же время находить необходимый контакт с вами. Именно воспитатель ответствен за выбор дистанции общения. Только он определяет ее исходя из той или иной конкретной ситуации, выбирая наиболее подходящий вариант как для ребенка, так и для воспитателя. В случае верного выбора их взаимодействие будет и приятным, и полезным.
-11-
Ситуация. Э. Хол провел такой эксперимент. Он сталкивал в деловом разговоре граждан США и представителей стран Латинской Америки.
Латиноамериканцы стремились приблизиться к партнеру, а североамериканцы все время отодвигались от собеседников. Североамериканцы думали о латиноамериканцах: какие они назойливые, бесцеремонные, претендующие на близкие отношения. Те же, в свою очередь, считали североамериканцев высокомерными людьми, холодными и слишком официальными.
2 С чем в действительности связано различие в поведении латиноамериканцев и жителей США?
Решение. В данной ситуации сказались различия в традиционных культурных нормах. У латиноамериканцев принята более близкая дистанция в общении.
ДИСТАНЦИЯ ОБЩЕНИЯ
КОРОТКАЯ
СРЕДНЯЯ
ДЛИННАЯ
Теряется свобода
личности.
Возникает
психологическая
напряженность
Оптимальное состояние
Затрудняется взаимопонимание
Должны быть обеспечены одновременно И КОНТАКТ, И СВОБОДА ЛИЧНОСТИ
Важно правильно определить дистанцию общения!
Имейте в виду, что оптимальная дистанция может быть разной:
• для разных детей;
• для разных ситуаций общения;
• для разных видов деятельности.
Дистанция может быть:
1) интимная (15-45 см);
2) личная (46-120 см);
3) социальная (120-360 см);
4) общественная (более 360 см).
Рис. 3.6. Дистанция общения
-12-
Ситуация. Некоторые родители ограничиваются следующей схемой общения.
Мать. Как дела? Что нового? Сын. Нормально. Ничего. Мать. Поел? Сын. Да.
Мать. Уроки выучил? Сын. Да.
2 К чему приведет такая схема общения?
Решение. В этом случае сохраняется психологическая дистанция, а потому ребенок не ощущает доверия, любви и привязанности. При таком общении трудно сохранить авторитет, ведь потерять его гораздо легче, чем приобрести.
-13-
Задание. Подумайте и определите:
? какую вы сами предпочитаете дистанцию общения;
? где удобнее разговаривать с ребенком, с друзьями, коллегами, с группой.
Вспомните:
? куда вы садитесь во время лекций, докладов, учебных занятий: поближе или подальше от ведущего, преподавателя;
? где вы, обучаясь в школе, училище, институте, обычно сидели на уроках, семинарах: ближе к преподавателю или подальше от него.
-14-
Ситуация. В животном мире есть специфическая «дистанция бегства». Ящерица убегает, если к ней приблизиться на несколько метров. У воробья очень маленькая дистанция бегства, а у оленя и орла — очень большая. А какова она у человека? Сохранил ли он в своем поведении этот древний защитный механизм: стремление убегать при приближении угрозы?
Решение. Конечно, человек не животное, но все-таки мы испытываем неловкость, если кто-либо другой находится слишком близко, хотя это расстояние у каждого свое. Если преднамеренно сократить дистанцию, партнер по общению неосознанно предпримет движение и установит то расстояние, которое находит для себя приемлемым. А если в процессе общения вы придвинетесь к собеседнику (собеседнице), а он (она) не станет отстраняться, то это будет говорить о том, что он (она) готов к более близкому контакту и в межличностном общении. При этом следует учесть, что злоупотребление этим приемом может быть воспринято как агрессия, или панибратство, или бесцеремонное заигрывание.
