Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. - Волков Б.С.
ISBN 978-5-388-00233-4
Скачать (прямая ссылка):
Игрушка как средство общения и психического развития
В дошкольном возрасте сохраняется интерес к разнообразным игрушкам, позволяющим развивать игровые умения.
Природный материал выступает в качестве полифункциональных игровых предметов.
Особое место среди игрушек занимают куклы (мягкие игрушки)
(рис. 9.17).
Для обучения детей способам выражения своего состояния можно использовать невербальные средства общения. Так, например, при чтении стихотворений А. Барто можно научить малыша (3-4 лет) брать игрушку в руки и изображать опечаленного мишку или зайку. Если движения малыша будут недостаточно выразительными, то взрослый может предложить ему побыть грустной игрушкой, а самому показать, как успокоить, обрадовать игрушку.
Можно использовать сценки с участием игрушек, которые сначала поссорились, а потом подружились. Сначала взрослый, выступая, например, в роли белочки, изображает жест, выражающий предложение помириться (рука с повернутой вверх раскрытой ладонью протянута вперед). Ребенок (в роли зайчика) отвечает на это жестом согласия: кладет свою руку ладонь в ладонь. Друзья могут погулять, взявшись за руки, а потом попрощаться.
Также можно использовать игрушки и для того, чтобы научить просить прощения.
Взрослый должен научить ребенка бережно относиться к игрушкам. Это можно сделать следующим образом. Нужно попросить малыша ласково погладить любимую игрушку, нежно приговаривая: «Хорошая, хорошая». Потом следует предложить ребенку заглянуть кукле в глаза, погладить ее так, чтобы ей было приятно. Также, когда девочка баюкает куклу, возит коляску, можно подсказать ей: «Держи ее бережно и не делай ей больно, укрой одеялом, погладь по головке и т. д.».
Такие игры-упражнения можно предлагать и мальчикам, так как будущие мужчины тоже должны уметь проявлять заботу и нежность.
ВЗРОСЛЫЙ
Наделяет куклу определенными психическими качествами
РЕБЕНОК
Показывает, проигрывая события, которые может переживать кукла
Наделяет качествами понимать и не помнить зла
Учит общению
во всех проявлениях
Уделяет особое внимание подбору куклы (мягкой игрушки) ? фактура: мягкая, пушистая, \ вызывающая положительные \ эмоции (доброжелательность, \ соучастие, сорадость); \
• соотношение пропорций головы / и тела игрушки (укороченный овал / лица, пухлые щеки, маленький нос и большие глаза). (Вызывает нежные чувства Инстинкт покровительства.) ^
івал / нос /
Наполняет душевный мир куклы по своему усмотрению. Кукла ведет себя так, как нужно хозяину:
• ласковая и веселая;
• умная и послушная
Переживает со своей куклой события собственной и чужой жизни во всех эмоциональных и нравственных проявлениях
Кукла (мягкая игрушка) — заместитель идеального друга
Потребность в такой игрушке у девочек и мальчиков (дочка, сынок и др.)
Кукла как партнер по общению в игре. Устанавливаются особые отношения со своей куклой. Привязывается к своей игрушке — переживает сложные чувства
Любимую игрушку:
• сажает с собой во время еды;
• ложится с ней спать;
• сажает на колени при просмотре мультфильмов и др.
Рис. 9.17. Кукла (мягкая игрушка) как средство общения и психического развития
Родителям следует помнить еще и о том, что игрушка связана с культурными традициями народа. Есть игрушки гжельские, дымковские, сергиево-посадские и др. В связи с этим можно организовать беседу о народных, авторских игрушках, их художественных качествах.
Формируя в общении добрые чувства, бережное отношение ко всему, родители каждый раз побуждают детскую активность, развивают эстетические вкусы детей. Они на примере общения ребенка с игрушками должны пробуждать в нем желание действовать самостоятельно, стремление к творческому отношению к своим играм.
* * *
В дошкольный период проявляется большой интерес к игрушкам, предполагающим соревнование (мячам, прыгалкам, кеглям, луку со стрелами и др.). Ребенок должен иметь успех в играх-соревнованиях — это обеспечит ему признание со стороны сверстников и эмоционально-положительное общение. Взрослый, организуя общение, должен внушать ребенку необходимость хорошего овладения игровыми действиями для достижения успеха в соревнованиях.
Еще одна особенность, которую необходимо учитывать при организации общения во время игры, заключается в том, что и у девочек, и у мальчиков есть свои, специфические игрушки.
Мальчики отдают предпочтение в играх различным инструментам (молоток, нож и т. д.), машинкам, игрушечному оружию.
Девочки же выбирают, как правило, кухонные наборы, посуду, мебель и, конечно, кукол.
-218-
Задание. Понаблюдайте и установите:
? с какими игрушками играет ребенок и какие из них предпочитает;
? как при этом проявляется половая идентификация;
? каковы особенности общения со сверстниками в процессе игры.
Общение мальчиков и девочек
Половые различия поведения детей проявляются уже на первом году жизни. Мальчики:
? настойчивее требуют внимания матери;
? играют более активно и азартно (это сохраняется в течение всей жизни);
? более агрессивны;
? обладают большей силой. Девочки:
