Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. - Волков Б.С.
ISBN 978-5-388-00233-4
Скачать (прямая ссылка):
Стиль общения Характер отношений Методы воздействия Результат Авторитарный Жесткий Принудительные:
— требования неукоснительного подчинения; Тормозит развитие чувства долга и волевых усилий.
У ребенка воспитывается привычка поступать в соответствии с принятыми кем-либо решениями.
Стиль общения Характер отношений Методы воздействия Результат — подавление инициативы;
— наказания Развивается беспомощность.
Возможен комплекс неполноценности Либерально-попустительский Вседозво-
ляющий,
вследствие
чего ребенок
не знает, что
можно
делать,
а чего нельзя К ребенку относятся излишне ласково, ему не дается каких-либо ориентиров Отсутствие самостоятельности, активности Демократический Доброжелательный Внушение, убеждение Ребенок получает положительные эмоции, у него проявляются уверенность в себе, тяга к сотрудничеству, совместной деятельности -167-
Задание. Ответьте на вопрос: «Как вы поступите в ситуации, если ваш ребенок боится идти к зубному врачу?».
Ниже приводятся возможные ответы родителей и соответствующие им стили родительского поведения (табл. 8.2).
Таблица 8.2
Ответы родителей и соответствующие им стили родительского поведения
Варианты ответов Стиль родительского поведения 1. Поведу лечиться, здоровые зубы важнее детских капризов Авторитарный 2. Объясню ребенку, что это необходимо для его здоровья Объяснительный 3. Зубы болят у тебя, поэтому как ты решишь, так и будет Автономный 4. Предложу ребенку что-нибудь интересное взамен Компромиссный 5. Постараюсь помочь ему преодолеть свой страх Содействующий 6. Скорее всего, поведу, но буду переживать вместе с ребенком Сочувствующий
Таблица 8.2
(продолжение)
Варианты ответов Стиль родительского поведения 7. Не знаю, мне трудно себе это представить Ситуативный 8. Не пожалею ничего, чтобы ему не было больно Потакающий 9. Попрошу доктора успокоить ребенка Зависимый -168-
Вопрос. При каких условиях ребенок растет эмоционально защищенным и уверенным в себе, открытым и общительным?
Ответ. Если в семье царят доверие, доброжелательность, искренняя забота, бережное отношение друг к другу, взаимопомощь, то в такой атмосфере у ребенка развивается способность к позитивному взаимодействию с окружающим миром. Малыш в таком случае усваивает особенности общения в естественных для себя условиях. И даже если он оказывается в конфликтной ситуации, то ему легче справиться с ней, так как он настроен конструктивно.
-169-
Ситуация. Взрослый, развивая общительность ребенка, должен увлекать его, «заражать» переживаниями. Только в этом случае можно преодолеть негативные способы общения дошкольника.
2 Каким образом взрослый может это сделать?
Решение. Увлечь ребенка общением возможно тогда, когда взрослый действительно играет с ребенком, «веря в предлагаемые обстоятельства» исходя из взятой на себя роли. Но нельзя и «переигрывать», чтобы не исказить у ребенка представление о мире, чувствах и средствах их выражения.
-170-
Ситуация. В иных семьях принято разговаривать с ребенком резким голосом, одергивать, высмеивать его оплошности, при этом родители общаются с ним очень мало.
2 Какое поведение ребенка будет преимущественно развиваться в таких семьях?
Требуется ли для ребенка специальное обучение общению? Решение. Ребенок будет вести себя соответственно поведению своих родителей. Он будет пытаться хитрить или же замкнется, не умея налаживать контакты с окружающими, и т. п.
Пока ребенок воспитывается в условиях семьи, то проблема общения может быть незаметной, в семье все будет происходить, на первый взгляд, так, как обычно. Но когда он пойдет в детский сад, где необходимо будет взаимодействовать со сверстниками, то конкуренция на равных может дать такой эффект, при котором малыш займет зависимую позицию во взаимоотношениях с ровесниками.
Обычно детям не требуется специального обучения общению. Обучение общению — процесс естественный. Ребенок учится общаться, подражая тому, как это делают родители.
Сами родители должны показывать ребенку образцы правильного общения.
-171-
Ситуация. Воспитательница детского сада, в котором начали использовать компьютер, заметила, что дети ведут себя по-разному, когда работают на нем.
2 Связано ли такое поведение со стилем общения взрослых с детьми?
Решение. При работе на компьютере ребенок должен самостоятельно находить способ решения поставленной перед ним задачи, а степень самостоятельности зависит от стиля общения взрослого с ребенком.
1. Дети, воспитывающиеся в условиях демократического стиля общения, легко воспринимают новый вид деятельности, редко когда боятся ошибиться. Они активны, жизнерадостны, делятся успехами, помогают друг другу в случае неудач, успешно решают задачи. Дети-лидеры сохраняют свое лидерство.
2. Дети, воспитанные в условиях авторитарного стиля, скованны, им не хватает смелости работать самостоятельно. Они нуждаются в совете, оценке, а то и в прямом руководстве со стороны взрослого. Им важнее оценка взрослого, чем сверстника. Дети-лидеры теряются, так как надо не копировать взрослых, а действовать самостоятельно, проявляя свои способности.
