Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. - Волков Б.С.
ISBN 978-5-388-00233-4
Скачать (прямая ссылка):
Таблица 4.6
Четыре цветовые зоны (по Ю. Б. Гиппенрейтер)
Зона
поведения ребенка Краткая характеристика Пример Примечания Зеленая Все то, что разрешено делать ребенку по его собственному усмотрению и желанию Ребенок сам определяет, в какие игрушки ему играть, когда сесть за уроки, какой кружок посещать, с кем дружить Предлагать ребенку разумные ситуации для его свободного выбора Желтая Относительная свобода, но она ограничена определенными рамками Ребенок решает сам, когда сесть за уроки, но должен их выполнить к 8 часам вечера. Ему можно гулять в своем и соседском дворе, но не дальше Ребенок приучается к дисциплине. Важно, чтобы родители объясняли, чем вызваны те или иные ограничения
Таблица 4.6
(продолжение)
Зона
поведения ребенка Краткая характеристика Пример Примечания Оранжевая Действия, в общем, не приветствуются, но ввиду особых обстоятельств они допустимы Малыш напуган страшным сном, и мать зовет его лечь в свою кровать, пока он не успокоится Подобные ситуации случаются редко и потому не имеют особого значения для процесса воспитания. Зато дети бывают благодарны родителям за готовность пойти навстречу их особенной просьбе Красная Действие неприемлемо ни при каких обстоятельствах — наше категорическое «нельзя», из которых нет никаких исключений Нельзя бить, кусать кого-либо, играть с огнем, ломать вещи, обижать маленьких и т. п. Список запретов
возрастает вместе
с ребенком
и постепенно
приводит его
к усвоению важных
моральных
и социальных норм Правило правилу — рознь. Можно найти «золотую середину» между готовностью понимать и быть при этом твердым характером, между гибкостью и непреклонностью в процессе воспитания дисциплины.
Родительские установки не должны вступать в явные противоречия с важнейшими потребностями ребенка.
Характер человека во многом предопределяет обстановка, в которой он развивается. Именно об этом говорят «золотые» слова психолога Д. Л. Нолт. Устанавливая причинно-следственные связи между окружением ребенка и приобретаемыми им качествами, она считает, что, если ребенок:
? живет в атмосфере критики, он учится порицать;
? живет в обстановке враждебности, он учится воевать;
? живет в атмосфере страха, он учится бояться;
? окружен жалостью, он учится жалеть самого себя;
? окружен насмешками, он учится робеть;
? окружен ревностью, он учится завидовать;
? живет с чувством стыда, он учится чувствовать себя виноватым;
? чувствует поощрение, он учится быть уверенным в себе;
? живет в атмосфере терпимости, он учится быть терпимым;
? испытывает похвалу, он учится быть благодарным;
? живет в атмосфере любви, он учится любить;
? чувствует одобрение окружающих, он учится любить себя;
? живет в атмосфере признания, он начинает понимать, как хорошо иметь цель;
? живет среди тех, кто делится друг с другом, он учится щедрости;
? живет среди честных и справедливых людей, он учится понимать, что такое правда и справедливость.
-69-
Ситуация. Маме Виктора особенно некогда обсуждать с ним семейные дела, и она ему обычно говорит: «Делай так, как я тебе сказала». «Дети должны слушаться старших» — основной принцип ее воспитания.
2 Дайте психологический анализ стратегии воспитания таких мам.
Решение. А. С. Макаренко в работе: «Дисциплина и режим» подчеркивает: для того чтобы воспитанник выполнял то или иное требование режима, он должен понимать его смысл. В данном случае маме необходимо суметь мотивировать свои действия, чтобы ее сын понимал смысл требований матери. В крайнем случае она может сказать Виктору: «Ты сейчас сделаешь так, как я говорю, а вечером мы спокойно все обсудим».
-70-
Ситуация. Мама Миши старается предупредить появление любых возможных трудностей, которые могут возникнуть на жизненном пути ее сына. Она хочет, чтобы ее сын рос здоровым, спокойным, чтобы ничто его не нервировало.
2 Дайте психологический анализ стратегии воспитания таких мам.
Решение. Убирая с дороги сына все препятствия, мама не делает его счастливым, спокойным. Скорее наоборот: он часто будет ощущать свою беспомощность и одиночество. Лучше было бы, если бы она сказала своему сыну: «Попробуй-ка сделать это сам, а если не получится,
мы с тобой обсудим, как сделать так, чтобы в другой раз получилось лучше». Это только один из вариантов решения стоящей перед ребенком проблемы.
-71-
Ситуация. Некоторые родители говорят, что у них нет времени на воспитание своих собственных детей.
2 К чему может привести такая позиция родителей?
Решение. Следует начать с того, что родители в основном воспитывают своих детей на примере своего отношения к окружающему миру: своей работой и отношением к ней, тем, как они выполняют свой общественный долг, как относятся к знакомым, родным и, конечно, к своим детям.
При всей занятости родители всегда могут найти минутку свободного времени, чтобы выразить свою искреннюю, безусловную любовь и внимание к ребенку, к его нуждам и запросам. В семье должно быть взаимопонимание. Если его нет, то вырастает стена непонимания, отчуждения, а иногда дело может дойти даже до открытой вражды. Дети будут стремиться к тем взрослым, которые демонстрируют им свою душевную радость.
