Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Медицина -> Поповский П. -> "Гомеопатия и малая патология у новорожденных грудный детей" -> 5

Гомеопатия и малая патология у новорожденных грудный детей - Поповский П.

Поповский П. Гомеопатия и малая патология у новорожденных грудный детей — Спб.: Центр гомеопатии, 2001. — 113 c.
ISBN 5-89179-037-8
Скачать (прямая ссылка): gomeopatiyaimalayapatologia2001.djvu
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 < 5 > 6 7 8 9 10 11 .. 33 >> Следующая

ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
1. Введение
Один из первых актов, который появляется у новорожденного в первые часы его внеутробной жизни, это акт питания. Он будет длиться всю его жизнь и входит как составная часть вместе с дыханием и взаимоотношениями в основную, которая позволяет продолжать и поддерживать жизнь.
Это, впрочем, универсальный акт: «есть, чтобы жить», - это явление существовало всегда. Наконец, для родителей он является важнейшим среди забот, которые порождает появление нового существа.
Почему же воспитание так сильно вмешивается в установление этого акта, который, в конце концов, должен был бы быть чисто инстинктивным? Дело в том, что в роде человеческом, в этой конкретной области, приобретенное идет впереди врожденного. Действительно, эта деятельность зависит от двойной наследственности: биологической и культурной.
1.1. Биологическая наследственность
Биологическая наследственность базируется на генетической наследственности индивидуума, которая определяет многие психологические, метаболические и биологические параметры. А в этих областях существуют значительные индивидуальные различия, что устраняет понятие «нормы» в статистическом смысле этого слова. Гомеопатия, рассматривая все различия одного индивидуума от другого, пришла к явному осознанию такого простого факта: понятие рациона питания, такое, какое передавалось из поколения в поколение педиатрами и родителями, больше не существует, особенно в первые месяцы жизни ребенка.
Отныне следует прислушиваться к ребенку и считаться с большими различиями, существующими между индивидуумами
14
в проявлении их потребностей. Слова «пить, если просит» не являются проявлением некомпетентности педиатра, это разумный совет.
Это касается также вкуса. Ребенку следует предлагать широкую гамму возможностей, учитывая большие различия, выраженные в Materia Medica, касательно сладкого, соленого, кислого и горького. Тем более что в этом архаическом чувстве заложено эмоциональное содержание, выраженное в удовольствии или неудовольствии. Следовательно, акт питания никогда не будет нейтральным в эмоциональном плане.
1.2. Культурный детерминизм
Он связан со спецификой обычаев и привычек в данном месте или в данном человеческом сообществе. Каждая культура по-сво-ему определяет, что является съедобным и в каких условиях. Передача этих правил составляет подлинное культурное достояние вместе с генетической наследственностью и взаимосвязанное с нею. Исходя из этого, можно сделать вывод, что акт питания никогда не будет единичным актом: он составная часть, входящая в социальный и семейный контекст. Отныне следует держать в памяти, что «есть - значит сообщать»; это акт построения личности. Взрослым надо помнить, что модель, которую они предлагают в момент еды, играет главную роль в обучении, выходя далеко за пределы потребления пищи. Следовательно, надо настаивать на том, что заставлять опасно. Лучше есть мало в обстановке любви и терпения, чем действовать авторитарным образом, что создаст почву для будущих конфликтов и противостояния.
Лучше прислушиваться к ребенку, чем следовать вычитанным в книгах советам. В этой области, как и в других, открытых для педагогических экспериментов, будем помнить изречение врача-антропософа: «Воспитывать ребенка, значит воспитывать самого себя». Это проходит обязательно через борьбу со страхом, который является основным фактором требования (со стороны родителей) традиционных норм, в качестве успокаивающих их самих. Спокойное сердце и безмятежный дух дают возможность расцвета личности ребенка через акт питания.
15
2. Потребность в пищевых веществах
Определение пищевых потребностей ребенка сложное. Различают:
- потребности для поддержания жизни, компенсирующие потери (моча, соли, пот) и поддерживающие химический баланс в организме;
- потребности, связанные с физической нагрузкой;
- потребности роста, которые сильно меняются в зависимости от возраста. Однако, следует сказать, что реальные по-
требности в пище значительно отличаются у разных детей одного возраста, что они меняются день ото дня для одного и того же ребенка и различны у разных групп населения.
Были установлены нормы для всех составляющих организма:
- потребности в протеинах или в азоте;
- потребности энергетические или тепловые;
- потребности специфические в жирах, насыщенных и ненасыщенных;
- потребности в углеводах, лактозе и декстрин-мальтозе;
- потребности в воде;
- потребности в минеральных солях;
- потребности в витаминах;
- потребности в микроэлементах.
Конечно же, речь не идет о том, чтобы развивать эту тему и определить эти потребности в данной работе.
Данные выше общие советы по диете будут способствовать тому, чтобы покрыть самые необходимые основные потребности маленького ребенка, при этом немалую роль играет эмоциональный вклад (неизмеримый).
3. Пять групп пищевых веществ
Питательный вклад основывается на многих типах питательных веществ. Сбалансированное питание должно дать теоретически от 120ккал/кг/24ч в 1 мес. до 110ккал/кг/24ч в 12 мес. Эти калории поставляют:
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 < 5 > 6 7 8 9 10 11 .. 33 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed