Все в наших руках МПС ДВЕРИ, 2001 - Айванхов О.М.
Скачать (прямая ссылка):
• отношение к проблеме
• отношение к себе (своему здоровью, жизни)
• отношение к людям, живущим с ВИЧ
62
Разработка и проведение профилактических мероприятий
• ответственное и уверенное поведение.
Также прибавляется тот результат, который мы хотим достичь в результате работы с данной группой: сформировать..., повысить уровень ..., научить...
В результате, цель профилактического семинара может быть сформулирована, например, так:
• Повысить уровень информированности подростков и молодежи по проблеме ВИЧ/СПИДа.
• Изменить отношение к проблеме ВИЧ/СПИДа, посредством информирования подростков и молодежи по различным аспектам проблемы ВИЧ/СПИДа.
4 шаг. Постановка задач семинара.
Задачи определяют моменты, на которые следует обратить внимание при разработке содержания семинара для достижения поставленной цели семинара.
В задачах, как правило, изначально прописывается: какая информация будет даваться (например, задача семинара: дать информацию о путях передачи и способах защиты от ВИЧ-инфекции), какие навыки формироваться (например, одной из задач семинара может быть: способствовать формированию уверенного поведения в рискованных ситуациях), какие отношения развиваться.
5 шаг. Определение содержания семинара.
Содержание семинара определяется в соответствии с поставленными задачами и включает в себя подбор информации, которая необходима, чтобы достичь цель и задачи профилактического семинара. А также ее логическое выстраивание, создание тематического плана семинара.
При подборе информации для семинара необходимо учитывать ряд условий:
• возрастные, физиологические и психологические особенности группы;
• информированность группы по проблеме ВИЧ/СПИДа или каким-ли-бо ее аспектам - для этого можно сделать до семинара срез информированности, срез уровня первичных знаний целевой группы с помощью анкеты;
• потребность группы в той или иной информации, умениях и навыках
- важно понимать для чего эта информация, умения, навыки выбранной вами группе, как она будет использовать их в жизни;
• актуальность темы для участников семинара.
6 шаг. Методы работы с группой.
Профилактические методы работы с группой идентичны обычным методам работы с группой. Во многом по этому человек, имеющий хоть какое-то представление об использовании методов работы с группой, на практике
63
Разработка и проведение профилактических мероприятий
способен проводить первичную профилактику, естественно, если он обладает еще и достаточной информацией по профилакгируемой проблеме.
Какие методы работы с группой можно использовать в профилактическом семинаре: лекцию, дискуссию, мозговой штурм, игры, работу в минигруппах, а также технические средства - аудио и видео материалы, наглядные пособия. Далее мы рассмотрим эти методы и средства работы с группой подробнее.
Лекция - метод, предполагающий одностороннее информационное воздействие на группу. Задача - дать за короткий промежуток времени максимальное количество информации без специальной проверки того, как эта информация усвоена слушателями.
Эффективна при учете некоторых условий:
• запрос участников группы на получение большого количества информации по проблеме - можно выяснить в процессе проведения предваительного мониторинга целевой группы;
• группа не устала и готова слушать;
• в начале - сообщена тема, план, цели и время лекции, обозначены перерывы; в конце - подведены итоги, сделаны выводы;
• краткость, лаконичность, структурированность лекционного материала; содержание фактических примеров, но не научного, а жизненного плана; проблемность, интригующий характер информационного материала, чтобы у слушателей возникали вопросы;
• апеллирование к опыту слушателей;
• эмоциональная окрашенность материала, подбираемого для лекции; использование наглядности - плакатов, слайдов, рисунков, фотографий;
• хорошая информационная подготовленность ведущего - владение материалом, убежденность в своих знаниях, для этого необходимо готовиться к каждой лекции и практиковаться;
• владение методом - лаконичное, но в тоже время эмоциональное, громкое, внятное, убедительное, интонационно насыщенное выступление с выделением ключевых моментов лекции.
При проведении лекции встает проблема обратной связи, т.е. важно знать, как и какая информация усвоилась, как она воспринималась слушателями. Это можно понять, обратив внимание на то, насколько участники внимательны, задают ли они вопросы.
Использование лекции в качестве элемента профилактического семинара лучше ограничить 10-15% от общего времени семинара. Лекционный информационный материал лучше давать отдельными фрагментами, которые переплетаются с другими методами: дискуссией, играми, практическими заданиями и т.д.
64
Разработка и проведение профилактических мероприятий
Дискуссия - эффективный метод активного обсуждения с участниками семинара различных актуальных для них проблем. Кроме того, в ходе дискуссии участники могут рассказать то, что они знают, узнать другие мнения, обменяться мыслями, чувствами, опытом на равных с ведущим. Нередко, особенно при обсуждении спорных вопросов, дискуссия принимает острый характер, и стороны не достигают единодушия. Тем не менее, при этом формируются ценностные установки, запоминаются новые факты, впоследствии оказывающие влияние на поведение человека. Как бы ни проходила дискуссия, в той или иной мере всегда удается найти общие позиции и выработать определенные рекомендации.
