Предметный мир культуры - Коськов М.А.
Скачать (прямая ссылка):
Сегодня, в условиях расширения производства элементов предметной среды, ее усложнения и дифференциации, в условиях перехода к информационным технологиям проектирования и производства вещей и
* Флоренский П.А. У водоразделов мысли. М., 1990. С. 309.
М. Коськов. Предметный мир культуры=Санкт-Петербург 2004
5
сооружений, в условиях все более разгуливающейся стихии рынка и конкурентной борьбы, ведущей к искусственно ускоряемой смене функционально полноценных вещей на более «престижные» и, таким образом, к разбазариванию материальных ресурсов и к захламлению природной среды, в условиях усиливающейся эклектики и хаоса предметных форм все отчетливее актуализируется целый ряд взаимосвязанных задач общества по сдерживанию рыночной стихии, по планированию эволюции предметной среды, по организации и ориентации производства товаров, формирующих эту среду, по контролю и регулированию номенклатуры, ассортимента и качества соответствующей продукции, по надзору за общественными объектами и частным строительством.
Квалифицированное решение названных задач немыслимо без ясности исходных позиций, без обоснованных требований, принципов, критериев.
Созидатели предметного мира — инженеры и архитекторы, дизайнеры и художники в своем творчестве неизбежно опираются на некие закономерности, но делают это интуитивно, неосознанно, как тысячи лет назад; их потребность в четком понимании собственной деятельности, кредо профессии (совокупности общих требований), принципов формирования вещей, критериев их оценки и т.д. не только давно осознана, но и неоднократно высказывалась в печати. Однако их саморефлексия никогда не достигала уровня теории в строгом смысле слова и поэтому не обеспечивала объективного основания творчества.
B результате анализа наличного состояния обнажается разрыв между нарастающей общественной потребностью проектной, экспертной, планирующей, контролирующей, исследовательской практики в четком знании общих закономерностей предметного мира и невнятным ответом философской мысли на эту потребность, т.е. проблемная ситуация, разрешить которую должна общая теория предметной культуры.
Цель исследования — снятие указанного разрыва путем построения теории предметной культуры или хотя бы ее основ.
На пути к поставленной цели впервые решались следующие укрупненные задачи: анализ наличной ситуации в мире предметов и состояния вопроса в теории, выявление проблемы и новая постановка вопроса; развернутое представление предметной культуры как объекта исследования, раскрытие ее строения и типологии; разработка методической позиции, отвечающей намеченной цели; выявление факторов и структур формирования практических, художественных и целостных предметов; выведение соответствующих систем закономерностей предметосозидания; применение полученных теоретических положений для анализа предметного мира в исторической плоскости; применение полученных теоретических положений на уровне методики формирования и оценивания предметов.
Эти задачи и определили структуру работы.
М. Коськов. Предметный мир культуры=Санкт-Петербург 2004
6
Промежуточные и окончательные результаты исследования на протяжении двадцати лет использовались в проектной и экспертной практике Ленфилиала ВНИИ Технической Эстетики (что отражено в главе «Проектные исследования» монографии автора: Предметное творчество. Кн. 3. СПб., 1998). Они легли в основу разработанных и читаемых авторских курсов лекций: «История и теория дизайна»; «История материально-художественной культуры»; «Материальная культура»; «Культурология»; «Общая теория предметосозидания»; «Предметная культура».
Предлагаемая вашему вниманию работа — плод многолетних раздумий. Первый серьезный опыт публикации полученных результатов — учебно-методическое пособие в трех книжках «Предметное творчество» было обращено, главным образом, к проектировщикам. Теперь же я приглашаю предпринять совместную экспедицию в мир предметной культуры прежде всего исследователей. ну и, конечно же, всех любознательных.
Два слова о путях обретения знаний. У Пушкина есть очень точное выражение:
.. .Уселся он — с похвальной целью Себе присвоить ум чужой; Отрядом книг уставил полку,
Читал, читал, а все без толку.
Идя по этому потребительскому пути, чтобы узнать, например, площадь круга, берут справочник и выясняют, что она рассчитывается по формуле Пг2. Такое знание легко добывается и столь же легко забывается. А если на полке нет справочника?
Надежнее иной, исследовательский путь — путь совместного выведения. Автор запомнил на всю жизнь, как его школьная учительница вскрыла логику получения приведенной формулы, представив круг в виде множества треугольников, общая длина оснований которых (1) составляет окружность, а высотой (h) является радиус (г). Помня, что по площади треугольник равен половине соответствующего прямоугольника lh / 2, получаем формулу площади круга 2Пг . г / 2, то есть Пг2. Этим надежным путем мы и двинемся, дорогой читатель.
Таким образом, литературный замысел состоит в том, чтобы не просто изложить собственные построения и выводы, полученные специалистами, а как бы пройти совместно с читателем путь к этим выводам.
