Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> История -> Измозик В.С. -> "Жандармы России" -> 230

Жандармы России - Измозик В.С.

Измозик В.С. Жандармы России — Нева, 2002. — 640 c.
ISBN 5-224-03963-0
Скачать (прямая ссылка): jandarmirospolrozisk2002.pdf
Предыдущая << 1 .. 224 225 226 227 228 229 < 230 > 231 232 233 234 235 236 .. 385 >> Следующая


Так, например, в рапорте генерала А. В. Герасимова о результатах его инспекторской проверки Киевского охранного отделения в 1903 году сказано, что «господа офицеры совершенно не занимаются агентурной работой, а ее ведет начальник отделения и ст. филер Демидюк». Далее маститый инспектор сообщает, как он экзаменовал этого руководителя, задавая вопросы по знанию им партийных уставов и, не слыша ответов правильных, спросил: «— А что такое анархия? И когда Демидюк ответил: "Не знаю", генерал приказал «уйти вон».

Руководство Департамента поэтому кроме обстоятельной инструкции, признавало необходимым озаботиться серьезным обучением и воспитанием филеров. Особенно внимательно отнесся к этому вопросу Департамент полиции во времена Столыпина, когда появилась даже идея основания специальной школы для филеров.

В связи с этим заведующий особым отделом Департамента полиции обратился 5 июля 1907 года к начальникам охранных отделений с циркуляром, в котором содержалась просьба сообщить «наиболее интересные и поучительные примеры успешного проведения филерами наблюдения».

Циркуляр обязывал начальников отделений одновременно сообщить свое мнение о постановке дела обучения филеров, «в коих благодаря проявленной филерами личной инициативы и сообразительности, наблюдение, несмотря на особую трудность обстановки, достигало намеченных целей, а равно и примеры отрицательного характера, где наблюдение проваливалось от неумения филера уйти от рутинных приемов и применить тот или другой чисто сыскной прием. Интересны также случаи и приемы задержания филерами выдающихся преступников, их находчивости при вооруженных сопротивлениях, во время производства обысков и т. п...

... Вместе с сим, не изволите ли признать возможным со своей стороны не отказать сообщить Ваши соображения о том, как должно бьггь поставлено дело обучения филеров, чтобы они не ограничивались рутинными приемами неотступного наблюдения, а сделались настоящими филерами, которые, пользуясь тонкими нитями наружного наблюдения, умели бы найтись во всякой обстановке и не останавливались в случае надобности и перед чисто сыскными приемами»1.

Этот циркуляр вызвал со стороны начальников охранных отделений целый ряд сообщений, с большими подробностями характеризующих служ-

378 бу филеров и полицейских надзирателей по наружному наблюдению. Начальники отделений иногда обстоятельно развивали свои соображения об "организации подготовки филеров, характеризовали свою собственную практику и порой приводили рассказы самих филеров. Перед нами развертывается яркая картина тех усилий, которые прилагались по всей России к установлению сложной системы наружного наблюдения. Особенно в этом отношении важными являются сообщения начальника Московского охранного отделения полковника фон-Котгена, (впоследствии — генерал), который с достоинством признает, что его отделение было «школой для филеров», так что его ученики разбирались нарасхват другими охранными отделениями.

«При выборе людей, — докладывает фон-Когген, — я обращал внимание на умственное развитие; затем обращал внимание на: 1) возраст, выбирая по возможности людей не старше 30 лет; 2) рост, безусловно не принимая людей высокого роста и отдавая предпочтение лицам ниже среднего роста; 3) зрение, выбирая людей с хорошим зрением (практика показала, что гоняться за особенно острым зрением бесполезно, так как и из лиц, обладающих довольно слабым зрением, выходили прекрасные филеры), 4) отсутствие каких-либо явных заметных физических недостатков, как например, хромота, горбато9ть и т. п., как показала практика, лучшие филеры вырабатывались из казаков, мелких торговцев, приказчиков и тюремных надзирателей».

Набранных таким образом людей фон-Котген тренировал сперва в так называемом «комнатном обучении», которое он описывает:

«Теоретическое обучение начиналось с заучивания того порядка, в котором мною требовалось изложение примет, дабы не было беспорядочного изложения примет, в роде следующего: «шатен, в резиновой накидке, среднего роста, с бородой, в руках палка, лет 27, носит пенсне, худощавый». С этой целью я требовал, чтобы приметы излагались в следующем порядке: пол, лета, рост, телосложение, цвет волос, национальность; в дальнейшем я требовал изложения, начиная сверху вниз, сначала физические приметы, затем приметы одежды, а именно: длина и волнистость волос, лоб, брови, глаза, нос, усы, подбородок или борода, особые приметы, как то: сутуловатость, горбатость, хромота, кособокость, беременность и т. д.; одежда головной убор, верхнее платье, брюки, ботинки или галоши; особые приметы, пенсне, палка, зонтик, муфга, сумочка и пр.

Для облегчения запоминания мною была изготовлена большого формата таблица, на которой вышеприведенный порядок был изображен с помощью наклеенных букв, а для облегчения усвоения — таблицы с характерными носами и ушами. При этом обучаемым параллельно объяснялась примерная терминология, которой следует придерживаться при описании примет; так, например, я требовал обозначения цвета волос словами: брюнет, шатен, блондин, рыжий, седой, и не допускать употребления слов: каштановый, темно-русый, светло-русый и т. п.; обозначения роста словами: высокий, средний, малый, не допускать большой, низкий и пр.
Предыдущая << 1 .. 224 225 226 227 228 229 < 230 > 231 232 233 234 235 236 .. 385 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed